進入21世紀,爲(wéi / wèi)普遍提高全民科學技術素養,尤其激發中小學生的(de)對科學的(de)興趣,提高對科學基本知識的(de)了(le／liǎo)解和(hé / huò)認識,中央專門出(chū)台中央《全民科學素質行動計劃綱要(yào / yāo)（2006-2010-2020年）》，加強對科普基礎設施建設和(hé / huò)運行的(de)宏觀指導,并且制定了(le／liǎo)《科普基礎設施發展規劃（2008-2010-2015）》部署安排具體工作,并在(zài)全國(guó)範圍内積極開展校園“科普周”、科技進校園活動、科技大(dà)篷車，并且在(zài)主要(yào / yāo)城市推進科技創新市長獎等科普活動。國(guó)家領導人(rén)對科普活動的(de)開展非常關注，科技部聯合教育部在(zài)各地(dì / de)成立“中小學科普教育社會實踐基地(dì / de)”，估計各種形式的(de)、更加常規化的(de)科普活動。當前的(de)校園科普活動，各學校紛紛建設校園科技館，将校園科普活動邁向更高的(de)層次。首先是(shì)更加的(de)廣泛，不(bù)僅僅局限于(yú)興趣小組的(de)範圍，而(ér)是(shì)全校的(de)全部适齡學生。科普不(bù)僅僅是(shì)部分孩子(zǐ)的(de)特殊興趣，而(ér)是(shì)全部學生的(de)生活和(hé / huò)學習的(de)一(yī / yì ／yí)部分。其次是(shì)科普活動更加的(de)常規化、課程化，而(ér)不(bù)僅僅局限于(yú)每年一(yī / yì ／yí)次的(de)科普周，科普活動也(yě)有了(le／liǎo)固定的(de)場所和(hé / huò)全面的(de)設備，學生有更長的(de)時(shí)間接觸和(hé / huò)認識科學知識，并且将自己的(de)科學構思物化制作出(chū)來(lái)。最後，科普活動的(de)形式越來(lái)越多樣化，活動方式和(hé / huò)器材更加的(de)豐富，不(bù)僅常規的(de)手工制作增加了(le／liǎo)各類高科技機床，也(yě)大(dà)量增加了(le／liǎo)智能仿生機器人(rén)、智能飛行器等，極大(dà)地(dì / de)提高了(le／liǎo)科技含量，更加的(de)與國(guó)際接軌，提升學生的(de)興趣，更好的(de)展示學校的(de)和(hé / huò)學生的(de)科技成果。校園科普活動的(de)開展使學生對科技的(de)探索不(bù)僅僅停留在(zài)校園，也(yě)帶進了(le／liǎo)家庭，将學生的(de)成果更好的(de)展示給家長，更加促進學校、學生與家長的(de)互動。各類科普活動也(yě)衍生發展出(chū)相關的(de)系統的(de)培訓課程，使科普活動活動更加的(de)系統化、知識化，具有更強的(de)可操作性。科技素養，不(bù)再僅僅是(shì)一(yī / yì ／yí)次活動過程，更是(shì)一(yī / yì ／yí)次系統的(de)教育過程，具有完整的(de)知識體系和(hé / huò)評價體系。總之(zhī)，多樣化的(de)校園科技館的(de)建設，已經是(shì)校園文化和(hé / huò)素質建設的(de)一(yī / yì ／yí)個(gè)重要(yào / yāo)組成部分，是(shì)學校基本建設的(de)一(yī / yì ／yí)個(gè)必要(yào / yāo)部分，是(shì)展示校園科普建設工作的(de)一(yī / yì ／yí)個(gè)必需工作。